В 2026 году в Ленинградской области состоялся региональный этап Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мастер года». Соревнование среди преподавателей и мастеров производственного обучения системы среднего профессионального образования проводилось с 1 февраля по 30 апреля. Организацию конкурсных испытаний поручили Региональному научно-методическому центру СПО на базе Гатчинского государственного университета.
Участвовать приглашали мастеров производственного обучения, преподавателей дисциплин, профессиональных модулей и практик. Ключевые критерии отбора – успешная подготовка выпускников к демонстрационному экзамену, наличие призеров региональных и национальных чемпионатов профмастерства, внедрение инновационных методик, участие в проекте «Профессионалитет» и прохождение программ повышения квалификации.
Всего на конкурс подали заявки 40 человек: 20 мастеров и 20 преподавателей. После заочного этапа, который завершился 20 марта, во второй тур вышли 30 конкурсантов – 15 мастеров и 15 преподавателей. Затем – очные испытания. Сначала участники представили презентацию педагогического опыта «Я – мастер». По его результатам жюри отобрало 20 человек (по 10 от каждой категории) для финального этапа – открытого мастер-класса.
Одной из тех, кто дошел до финала, стала Наталья Никитина, мастер производственного обучения по профессии повар-кондитер Кингисеппского колледжа технологии и сервиса (директор Дмитрий Владимирович Ворновских, депутат Законодательного собрания Ленинградской области).
Мы поговорили с Натальей Александровной о том, как проходил конкурс, какие испытания оказались самыми сложными, как готовились к мастер-классу и почему поддержка коллег значит больше, чем любая победа.
– Наталья Александровна, расскажите, как вы попали на конкурс «Мастер года»?
– Инициатива исходила от директора колледжа Дмитрия Владимировича. Он предложил мне принять участие. Признаюсь, отнеслась к этой идее с некоторым сомнением, поскольку никогда ранее не участвовала в мероприятиях такого масштаба. Однако руководитель заверил, что моим наставником станет Татьяна Петровна Моисеева, тоже мастер производственного обучения колледжа, которая уже имеет опыт участия в конкурсах подобного уровня и хорошо знакома со спецификой подготовки. Также он подчеркнул, что коллектив окажет всестороннюю помощь. В итоге так и произошло – поддержка была абсолютной.
– Из каких этапов состоял конкурс и что требовалось на старте?
– Первым этапом был отборочный. Необходимо было подать заявку и сформировать портфолио профессиональных достижений за последние три года. В портфолио вошли грамоты и дипломы студентов, подтверждающие их призовые места на профессиональных конкурсах, успешную сдачу демонстрационного экзамена, получение квалификации и выход в качестве высококвалифицированных специалистов. Это достаточно объемная работа, требующая системного подхода.
– Какое задание стало первым серьезным испытанием?
– Первым конкурсным испытанием стала видеовизитка под названием «Я – мастер». За три-пять минут нужно было представить себя не с личной, а с профессиональной стороны: как педагога и наставника. Требовалось рассказать о целях, которые я ставлю перед собой и студентами, о результатах, которых мы достигаем, о методиках, которые использую в работе. Уложить в несколько минут все, что наработано за 16 лет педагогической деятельности, оказалось действительно непростой задачей.
– Кто помогал с видеовизиткой?
– Выражаю большую благодарность Кингисеппскому телевидению «Ям ТВ» и лично его директору Анастасии Владимировне Щипалкиной. Специалисты телевидения профессионально подошли к созданию видеовизитки. Мой наставник Татьяна Петровна – человек серьезный и требовательный, поэтому мы стремились к максимальному качеству на всех этапах: от идеи до монтажа. Без помощи телевизионной группы справиться было бы невозможно. Они снимали, монтировали, предлагали интересные решения. Работа потребовала множества дублей и пересъемок, но конечный результат оправдал все затраченные усилия.
– Вы прошли дальше? Что было следующим этапом?
– Примерно через неделю после отправки материалов пришел официальный ответ о том, что я прошла во второй этап. На этом этапе из 15 мастеров осталось 10. Далее предстояло очное испытание – проведение мастер-класса для незнакомых студентов. Мы должны были приехать в Гатчинский университет и провести занятие для аудитории, которую никогда раньше не видели. Это вызывало определенное волнение, поскольку невозможно было заранее знать, кто попадется, как студенты отреагируют и удастся ли их заинтересовать.
– Как готовились к мастер-классу?
– Подготовка была очень серьезной. Мы выбрали тему «Капкейк — маленький торт с большим вкусом». Я заранее подготовила полуфабрикаты – испекла 60 капкейков, чтобы материала точно хватило на всех участников. По задумке студенты должны были оформлять капкейки кремом, формировать шапочки, декорировать и упаковывать готовые изделия. Репетиции проходили в колледже. Мне предоставили студентов разных специальностей – не только поваров, но и логистов, и сварщиков. Это было сделано специально, чтобы я была готова к любой аудитории и к любым неожиданностям. Провели пробный урок, на котором присутствовали заместители директора. Они высказали свои замечания и в целом одобрили направление подготовки, сказав: «Все правильно, двигаетесь в верном направлении».
– Как прошел мастер-класс в Гатчине?
– Мой мастер-класс был назначен на 22 апреля, начало в 10 часов утра. Мы приехали за час, разложили все необходимое, подготовили рабочие места. По условиям, в группе должно было быть восемь студентов, но кто именно – держалось в секрете. Ровно в 10 утра в аудиторию вошли восемь молодых людей. Ни одной девушки. Признаюсь, я немного растерялась, но быстро взяла себя в руки. Позже я предположила, что это был специальный организационный ход, направленный на проверку способности мастера заинтересовать нецелевую аудиторию.
– Как вели себя студенты в начале занятия?
– Сначала ребята держались с заметной настороженностью. Кто-то был настроен дружелюбно, кто-то – менее контактно. Особенно выделялись двое молодых людей, которые демонстрировали вызов. Я рассадила их по двое за каждое рабочее место и начала с теоретической части. Волнение присутствовало, но, когда мы перешли к практике, я почувствовала себя гораздо увереннее – это моя профессиональная сфера. Затем попросила студентов надеть спецодежду: одноразовые шапочки, фартуки и перчатки. Все без возражений встали и выполнили просьбу. Никто не отказался, никто не иронизировал. Методист, присутствовавшая на занятии, позже признался, что не ожидал такого ответственного подхода от молодых людей.
– Удалось найти с ними общий язык?
– Да. В процессе декорирования капкейков подходила к каждому и спрашивала, что вдохновило их на создание десерта. Первые ответы были: «Для себя», «Тоже для себя». Я отвечала, что себя любить нужно в первую очередь, и это нормально. У меня были заготовлены разные варианты ответов, я предполагала, что могут назвать маму, сестру, подругу. В ходе совместной работы студенты постепенно смягчались. Тот молодой человек, который сначала сказал «для себя», в конце занятия ответил: «Для мамы». То есть за одно занятие отношение к происходящему заметно изменилось.
– Что запомнилось больше всего?
– Строго регламентированный тайминг: 45 минут отводилось на мастер-класс и 10 минут – на вопросы жюри. Время я контролировала самостоятельно. Завершив основную часть, я поняла, что еще остается несколько минут, и предложила студентам продегустировать оформленные изделия. Эта идея была заранее подсказана моим наставником. Студенты с радостью согласились. Им понравилось. И вдруг один молодой человек поднимает руку и говорит: «Можно вас? Я хочу подарить вам это». Он вручил мне свой капкейк. Затем еще несколько человек последовали его примеру. Я была искренне тронута, такого поворота событий я не ожидала. Ребята уходили с занятия счастливыми, с красиво упакованными десертами. Даже те, кто в начале был настроен скептически, улыбались.
– Какую обратную связь дало жюри?
– После мастер-класса меня оставили для самоанализа и ответов на вопросы. Методист, оценивавшая выступление, начала с того, что не ожидала услышать в свой адрес столько приятных слов. Затем она подробно перечислила сильные стороны моего выступления. Во-первых, не все участники четко понимают разницу между обычным уроком и мастер-классом, а у меня были представлены и теория, и практика в правильном соотношении. Во-вторых, урок был методически грамотно построен, затронуты все необходимые аспекты. В-третьих, отмечена грамотная речь и умение выстраивать контакт с аудиторией – студенты отвечали взаимностью. Особо он выделила эпизод со спецодеждой: «Когда вы попросили их надеть шапочки и перчатки, я думал, они не сделают этого. А они встали и надели. Это дорогого стоит». Завершила методист словами: «У вас все будет обязательно хорошо».
– Каков был итог конкурса для вас?
– По итогам конкурса в номинации «Лучший мастер производственного обучения» я получила высокие оценки. Но главное чувство, которое испытала, – это не столько радость от оценок, сколько облегчение и удовлетворение от того, что все прошло достойно, что справилась с поставленной задачей и что студенты ушли вдохновленными. Самым ценным результатом для меня стали полученный опыт, признание со стороны коллег и незабываемые эмоции. Убедилась, что способна на большее, чем предполагала изначально.
– Кого вы хотите поблагодарить за этот результат?
– В первую очередь – директора колледжа Дмитрия Владимировича, который предложил мне участвовать, поверил в меня и обеспечил необходимую поддержку. Его вера во многом определила конечный результат. Далее – моего наставника Татьяну Петровну Моисееву. Она проделала колоссальную работу, вложила в меня свои усилия, время и знания. Без нее я бы не справилась. Также выражаю благодарность Светлане Николаевне Марковой, заместителю директора по общим вопросам. Она фактически выполняла функции PR-менеджера: вся работа со средствами массовой информации, подготовка материалов – это ее заслуга. Ирине Васильевне Веселовой, заместителю директора по учебно-производственной работе, – она прошла весь путь от начала до финала вместе со мной, искренне переживала и поддерживала на каждом этапе. И, конечно, всему коллективу колледжа. Когда две руки не справляются, на помощь приходят руки друзей и коллег. Для меня это было очень ценно.
– Что вам дало участие в конкурсе лично для вас?
– Участие в конкурсе дало мне колоссальный профессиональный опыт. Научилась работать в стрессовой ситуации, выступать перед незнакомой аудиторией и быстро адаптироваться к любым обстоятельствам. Самое важное открытие – увидела, как много людей в меня верят. Это дорогого стоит. Теперь я уверена в своих силах больше, чем раньше, и это вдохновляет меня на дальнейшие профессиональные свершения.
***
Конкурс «Мастер года» проводится в России с 2021 года. Участники соревновались в педагогическом мастерстве, представляя свой опыт и проводя открытые уроки для незнакомых студентов. Для Натальи Никитиной участие в конкурсе стало личным вызовом и профессиональным ростом. Она вернулась с чувством гордости за себя, своих студентов и коллег. И с капкейками, которые ей подарили восемь парней, пришедших на мастер-класс с осторожным недоверием, а ушедших с улыбкой и теплыми словами.
Г. ГАВРИЛОВА
Фото Е. Багина